Cultura divulga resultado final do Edital de Fomento ao Carnaval 2026

Publicado em

2 de fevereiro de 2026

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Da Redação

A Secretaria Municipal de Cultura e Turismo (SMCT) de Lucas do Rio Verde publicou, nesta sexta-feira (30), o resultado final do Edital de Seleção nº 001/2026, destinado ao fomento de manifestações carnavalescas em espaço público no município.

Após a análise documental e avaliação de mérito cultural, foram homologados os projetos inscritos no Edital de Fomento à Manifestação Carnavalesca em Espaço Público, que tem como objetivo apoiar a realização de festejos carnavalescos em diferentes bairros da cidade, valorizando a cultura popular e promovendo o acesso da comunidade às atividades culturais.

Os dois projetos selecionados foram “Pioneiro em Marchinhas – O Carnaval em Família”, e “Veio Porque Quis – Carnaval de Rua do Bairro Tessele Júnior”.

Os proponentes com projetos selecionados estão convocados para a assinatura do Termo de Execução Cultural e para a entrega do comprovante de abertura de conta bancária exclusiva para o projeto, no dia 2 de fevereiro de 2026, de forma presencial, na sede da Secretaria Municipal de Cultura e Turismo, localizada na Avenida São Paulo, nº 363-E, bairro Cidade Nova.

Caso algum proponente selecionado não compareça ou não realize a assinatura na data prevista, será convocado o próximo classificado, respeitando rigorosamente a ordem de pontuação. O atendimento aos participantes ocorre em dias úteis, de segunda a sexta-feira, das 7h às 11h e das 13h às 17h, na sede da Secretaria de Cultura e Turismo.

Fonte: Prefeitura de Lucas do Rio Verde – MT

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LUCAS DO RIO VERDE

Aulas de inglês ganham sabor e diversão com receita de “Apple Cake”

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4 minutos atrás

22 de abril de 2026

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Da Redação

Projeto Bilíngue estimula o aprendizado da língua inglesa por meio de atividades lúdicas e práticas.

Aprender um novo idioma pode ser uma experiência deliciosa. Foi com essa proposta que os alunos da escola em tempo integral Professora Geni Terezinha vivenciaram uma aula de Língua Inglesa diferente e saborosa. Sob a orientação da professora Salete Fernandes, as crianças foram desafiadas a preparar uma “Apple Cake” (panqueca de maçã), unindo o vocabulário estrangeiro à prática culinária.

A atividade faz parte do Projeto Bilíngue de Língua Inglesa, direcionado aos alunos do 1º ao 5º ano, e proporciona uma aprendizagem contínua do idioma. A aula foi estruturada para trabalhar o vocabulário de alimentos em inglês de forma prática e interativa. Durante o preparo da receita, os estudantes colocam a “mão na massa” e têm contato direto com palavras como apple (maçã), flour (farinha), water (água), sugar (açúcar) e eggs (ovos). Além de saborearem o que produziram, os alunos assimilam os conteúdos de maneira mais marcante.

Segundo a professora Salete, o projeto tem como objetivo o desenvolvimento da oralidade por meio de atividades lúdicas e diversificadas, que fogem do ensino tradicional focado apenas na gramática. Durante a preparação da receita, os alunos podem praticar o vocabulário relacionado a ingredientes, utensílios de cozinha e verbos de ação, tudo em inglês. Além da fala, as habilidades de escrita e escuta também são trabalhadas de forma integrada.

“Quando trazemos o inglês para a realidade e para o dia a dia das crianças, como em uma receita de culinária, o aprendizado acontece de forma mais natural. Eles se envolvem, perdem o medo de errar e começam a usar o vocabulário novo sem perceber. Dessa forma, as atividades nos permitem explorar essa ludicidade e desenvolver a oralidade de maneira consistente, preparando nossos alunos não apenas para provas, mas para o mundo.”

Para a secretária de Educação, Adriana Reichert, a experiência multissensorial, que envolve observar, preparar e degustar, contribui para consolidação de um ensino de qualidade e mais duradouro.

“O Projeto Bilíngue se destaca como uma proposta inovadora e atrativa para inserir a língua inglesa no cotidiano escolar. Atividades como essa têm despertado o interesse dos alunos e fortalecido o processo de aprendizagem, ao unir teoria e prática de forma envolvente. Desde o contato com o vocabulário até a realização da receita, cada etapa estimula a curiosidade e a participação, mostrando que, quando o ensino é contextualizado, o aprendizado acontece de maneira mais fluída”, conclui.

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